威尼斯城所有登入网址-威尼斯2019娱乐官网

一二年级“不考试”落地:部分家长拒绝“躺平”,有教师改为“随堂测验”

这里是广告

  图 / 新华社

  来 源丨21世纪经济报道(ID:jjbd21)

  作 者丨陈洁 实习生徐欣宇,张惠兰

  编 辑丨周上祺

  在教育部发布一二年级不进行纸笔考试、不留书面作业的新规之后,各地的配套规则也纷纷落地。

  以江西省抚州为例,据当地媒体9月7日报道,新学期开学以来,该市478所义务教育学校均出台了作业管理细则,小学1-2年级不布置书面作业。而广东省广州、珠海等地,也发布新规,明确一二年级相关考试的规定。

  面对新规的落地,老师和家长的接受情况如何?

  21世纪经济报道记者采访后了解到,不少家长对此非常赞同。一位成都小学一年级学生家长王鹏(化名)告诉21世纪经济报道,他们对于不对低年级进行纸笔考试是支撑的,希翼少给孩子压力。

  但是,也有家长拒绝“躺平”。另一位小学一年级家长刘静(化名)表示,她认为纸笔考试还是应该要有,从小培养起这种意识,将来才有竞争优势。“如果学校没有办法,就只能大家家长多费心了。”

  中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉21世纪经济报道,教育部针对低年级学生提出了新的规定,是因为这个年龄段的孩子,刚刚从幼儿园通过游戏来学习的方式,转换成小学通过常识来学习的方式,需要有一定衔接。在这个过程中,也要使学习方式逐步与他们的能力相适应。“至于家长的态度不同,也非常正常,不能强求一致性。”

  一二年级新规落地

  新的学期,各地正在纷纷落地教育新规。

  比如,教育部此前规定一二年级均不进行纸笔考试,广州的规定更进一步,对是否统一考试进行了详细规定。

  8月26日,广州市教育局《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》发布,提出确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。同时,小学一年级上学期设置为幼小衔接入学适应期,不得进行任何形式的学科统一考试,下学期可组织考试不超过1次;小学二年级每学期学校可组织1次统一考试;小学其他年级及初中每学期不超过2次统一考试。

  21世纪经济报道记者注意到,在教育部新规出台之前,不少地方已经有针对考试的相关规定。

  比如,2020年7月,海口市教育局印发《关于规范和加强中小学考试管理的通知》,严格规范中小学考试次数和科目。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。

  随着新规落地,家长们对于“不考试”的态度不一,有赞同,有观望,有担忧,也有表示会自己“想办法”。

  王鹏对“不考试”非常赞同,他认为低年级孩子主要是学习兴趣和习惯的培养,不考试对孩子压力减轻,不用去纠结考试的分数问题。

  成都一位二年级孩子家长胡梦(化名)也告诉21世纪经济报道记者,她对于“不考试”心态平静,考试只是看小朋友在校的学习吸取程度如何,不笔试还是可以通过其他方式测试。“我还是选择顺其自然看情况,先观望一段时间,如果学习情况不好,还是得想办法。”

  而一位广州小学二年级的孩子父亲告诉21世纪经济报道记者,对于作业量减少,他会有担忧。现在规定不考试,那么孩子在课堂上学习的好与坏,家长也无法评判。

  更有家长拒绝“躺平”。

  一位小学二年级的家长张军(化名)指出,他还是希翼通过考试了解孩子的成绩。“这样毕竟心里有个数,才能查漏补缺,无论是数学差还是语文差,我也能给他开个小灶。”

  “纸笔考试还是应该要有,大家当然可以放任孩子去多元化发展,但是如果以后赶不上同龄人,他自己会不会有心理落差?我的观念是,社会压力大,孩子们只会一代比一代强,不是说减负就能减少竞争了,竞争是一定会存在的。”刘静表示,为此她会自己“想办法”。

  储朝晖认为,一二年级学生家长对于是否考试有不同的看法,这是非常正常的,主要是由于家长对于未成年人的理解不同,也很难要求家长有统一的看法和行动。各个家长可以根据自己的理解,结合孩子的实际来寻找教育的方式。

  21世纪教育研究院院长熊丙奇对21世纪经济报道指出,低年级不进行纸笔考试,此前已经有一些地方落地,但整体来看落实情况不算好,主要的原因是我国基础教育是应试教育,家长会采取应试教育的方式来关注孩子的考试分数。

  “为什么大家认为小学低年级不用进行纸笔考试,就是因为这种测试会强化唯分数论,甚至出现老师用分数来排名的问题。但在这一阶段,更应该培养孩子良好的学习习惯。”熊丙奇指出。

  有教师改统考为“随堂测验”

  21世纪经济报道记者采访了几位一二年级的小学老师,发现不少老师对于“不进行纸笔考试”、“不留书面作业”也感觉不适应。

  身处辽宁抚顺的一位小学二年级语文老师唐萍(化名)告诉21世纪经济报道记者,她认为一二年级不安排纸笔考试,不布置书面作业,不是很符合实际情况。因为一二年级也需要学一些生字和英语单词,数学也需要计算题,这些如果只是在课堂上有限的时间去练习,她认为达不到教学效果。

  “教学时间是有限的,孩子学的东西,在一节课上,既作为新授,还要在当节课让学生巩固消化,其实是很难做到的。学生学习巩固靠的是作业,可以通过掌握作业量和作业时间,而不是说干脆就不留书面作业了。”唐萍说。

  漳州一所公办小学的二年级老师李琼(化名)也告诉21世纪经济报道记者,他们学校会考虑让孩子在学校课后延时的时间做完作业,不让他们带回去做。对于是否考试,她认为也不能“一刀切”,学校内部会安排考试。不过低年级以识字为主,需要练习,所以会多给一些课堂练习的时间。

  唐萍也表示,她们肯定会按照教育局的安排,不安排大型的统一考试,但是课堂小考肯定要进行,她会安排“随堂测验”。

  她指出,常识学到一定程度后,学生接受的能力不一样。如果连平常的随堂测验都取消,老师就无法摸清楚学生的学习情况。“我必须得摸清状况,知道孩子的情况,然后才好去安排或者调整进一步的教学计划。毕竟将来还有升学,小学阶段是最低的一个基础阶段,如果小学没打好基础,将来怎么在上边盖高楼呢?”

  熊丙奇指出,相比以前,这次教育部提出的减负措施,针对小学低年级的考试管理更严格,从允许组织1次统一测试,到不进行纸笔考试。落实这一减负措施,要求学校教育转变培养学生的理念,不再用考试来定义好学生,而是回归育人本位,关注孩子人格、身心的健康成长。

  目前来看,落实一二年级不进行纸笔考试这一措施,还需要多方发力。

  首先,应该坚持依法治教,完善教育问责机制,规范学校的办学行为,对违规组织考试的学校,严格实施问责。

  其次,要加强对家庭教育的引导,让每位父母有科学的育儿理念,敬重孩子的成长规律,而不是为孩子取得更高的分数适得其反,进行超标提前教育。

  更为重要的是,要通过改革教育评价体系,以及提高学校教育质量,来引导家长转变教育观,疏导家长的焦虑情绪。

  “由于之前在基础教育上的应试倾向,老师也一直习惯在应试教育的框架之下对学生进行考试和作业管理。所以要让这些规定落实,从根本上来说,还是需要摆脱这一倾向,摆脱唯分数和唯升学论。否则就会‘上有政策,下有对策’。”熊丙奇指出。

  本期编辑 黎雨桐 实习生 彭雅

本文首发于微信公众号:21世纪经济报道。文章内容属编辑个人观点,不代表和讯网立场。投资者据此操作,风险请自担。

这里是广告,联系

?

威尼斯城所有登入网址|威尼斯2019娱乐官网

XML 地图 | Sitemap 地图